Después de un viaje a Israel, José María del Corral, director mundial de Scholas Occurrentes, le contó al papa que la fundación había hecho actividades en Medellín y que los jóvenes las habían recibido muy bien. Francisco, que lleva a Scholas en su corazón porque él mismo fundó la iniciativa en 2001, no dudó en pedir que les separaran un espacio en su apretada agenda, para que en la visita que realizará a Medellín, pudiera conversar con algunos de estos jóvenes.

Así quedó pactado, pero para los jóvenes se mantuvo como una sorpresa hasta el pasado viernes, el día en que hicieron el encuentro de cierre, después de una semana de trabajo en proyectos sobre educación y corrupción, en los que participaron 38 colegios públicos y privados.

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Santiago Madera Villegas, estudiante de décimo grado del colegio Militar José María Córdoba, es uno de los 15 jóvenes que tendrán un espacio, después de la misa campal en el Olaya Herrera, para conversar con el papa Francisco.

“No me esperaba que me dijeran que voy a conocer al papa. Yo creo que es una bendición poder estar de cerca de él. A mí me gustaría darle las gracias por preocuparse por la educación del mundo, porque Scholas ha ido a muchas partes del mundo y le ha tocado el alma a muchos estudiantes y eso es algo que hay que agradecer”, contó el joven.

El director de Scholas resaltó las cualidades de los jóvenes colombianos, pues para él “lo mejor de Colombia no es el café sino los jóvenes”. 

“Creo que la gente en Colombia no es consciente de los jóvenes que tiene. Esos chicos que van a hablar con el papa tienen una felicidad, una esperanza, unas ganas de salir adelante. Buscan la paz, el encuentro, quieren un país sin corrupción, quieren transparencia y valores. Esos jóvenes estaban dormidos y solos”, aseguró Del Corral.

Jornadas para cambiar la educación

Las experiencias de Scholas se hicieron por primera vez en Colombia en marzo de este año y hasta ahora se han hecho tres encuentros en Medellín, uno en Barranquilla y, luego de la visita del papa, se hará el segundo en la capital del Atlántico.

Desde el 24 de agosto los jóvenes de la ciudad comenzaron a trabajar en educación y corrupción, las dos problemáticas de su comunidad que ellos seleccionaron como las que más los afectan y en las que querían proponer soluciones. 

Durante una semana elaboraron hipótesis de investigación para explicar las causas, recolectaron información para analizar el estado de la situación y con base en lo aprendido elaboraron un diagnóstico y propuestas para resolver las problemáticas. Este trabajo se lo presentaron en un evento al alcalde de Medellín, al secretario de Educación, al director mundial de Scholas y al presidente de la Confederación Nacional Católica de Educación.

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Del Corral aseguró que “al 97% de los jóvenes  les preocupaba la corrupción. Eso muestra que cuando dicen que a los jóvenes no les importa la realidad, que no tienen valores, no es verdad porque estos jóvenes estaban compenetrados con estos problemas. Durante estos días buscaron soluciones”.

Santiago Madera Villegas señaló que la experiencia le gustó “porque nadie nos dijo cómo teníamos que hacer las cosas, sino que nosotros llevamos las riendas y esa es una oportunidad que no se ve mucho en la ciudad”. El estudiante añadió que en el proceso ganó autonomía y aprendió a expresarse mejor. 

El inicio

Scholas Occurrentes es una iniciativa destinada a los jóvenes del mundo entero que busca el compromiso de todos los actores sociales para implementar la cultura del encuentro por la paz por intermedio de la educación.

Nació en Buenos Aires en 2001 cuando Jorge Bergoglio era arzobispo de esa ciudad capital de Argentina y hasta ahora ha llegado a 24 países del mundo. 

Scholas Ciudadanía es un programa educativo de Scholas Occurrentes para la formación de estudiantes de grados décimo y once, que pretende acercarlos a su realidad más próxima a través de un esquema que rescate la importancia de la participación y del compromiso cívico. El programa busca generar un ámbito de aproximación a las problemáticas cotidianas de la comunidad de cada estudiante desde una perspectiva constructiva, donde el joven participe a través de la investigación y la posterior presentación de propuestas y soluciones a sus autoridades.